第5章 五岁的孩子怎能有这么多知识储备？(1/3)

卢宇飞站在操作台旁，目光跟着屏幕上的线条移动，原本放松搭在桌沿的手慢慢收了回来。
  周莹莹画完头锥，拖动模型调整视角，箭体内部随之展开。
  发动机固定架，推进舱，控制舱占据下半部分，几条不同颜色的线路贴着舱壁延伸，中段还隔出了独立空间。
  卢宇飞弯下腰，脸几乎贴到显示器前。
  他在宇飞航天做过几十套探空火箭方案，这类结构看上一眼便能认出用途。
  屏幕上的箭体不只具备推进系统，内部还留出了分离接口。
  一级发动机完成工作后，箭体能够抛离下段，由二级推进舱继续飞行。
  这是一套完整的分级结构。
  卢宇飞拉过旁边的椅子坐下，手掌压住桌面，阻止周莹莹切换页面。
  “莹莹，你刚才选模板的时候，是不是误点到运载火箭设计区了？”
  周莹莹握着鼠标摇了摇脑袋，屏幕上的箭体被她转过半圈，分离接口露得更加清楚。
  “我没有选错模板，我画的就是运载火箭。只飞两百米的东西不用画这么久，装个发动机就能窜上去了。”
  卢宇飞盯着她看了几秒，视线重新落回屏幕。
  何迥带着摄像师来到桌边，耳机里传来导演的提醒，让他把这个话题继续往下引。
  他弯腰看了半天，屏幕上密密麻麻的标注让他没能分辨出门道。
  只好向一旁的卢宇飞求教：“宇飞老师，你刚才提到了运载火箭。模型和运载火箭都能升空，两者究竟差在哪里？能不能借这个机会给大家讲明白？”
  卢宇飞取过桌上的两张纸，在第一张纸上画出一根箭体，又在第二张纸上补上载荷舱和飞行轨迹。
  “模型火箭的主要任务是完成点火，升空，开伞和回收。只要它能稳定飞到规定高度，落地时没有损坏，任务就算完成。”
  他用笔敲了敲第二张纸，笔杆落在载荷舱的位置。
  “而运载火箭需要把卫星，探测器或者其他有效载荷送入预定空间，还要控制飞行姿态，速度和释放位置。”
  “让箭体飞起来只是第一步，之后每一环都不可以出错。”
  何迥把两张纸放在了镜头前，脸上的笑容明显收敛了几分，“也就是说，我们的比赛项目只是让孩子做个会飞的模型。但莹莹现在画的，是要送到天上去的东西？”
  卢宇飞把椅子移到了电脑边上，笑着说：“就是这个意思。”
  “两种类型的火箭要解决的
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