第5章 五岁的孩子怎能有这么多知识储备？(2/3)

技术问题层次不同，比如发动机、材料、控制装置、分隔机构等都得从头开始设计。”
  大蜜蜜在做尾翼设计，听到这话停了下来，下意识地看向刘怡菲。
  张雨琪也不再看手里的教程，而是注视着那不足一米的箭身模型，“一个五岁的小朋友突然画起运载火箭来了，这跨越是不是有点大？”
  大蜜蜜抬起手比画了一下桌子的高度，语气里满是疑问，“我们连尾翼角度还没弄明白，她已经做到分级结构了，这还让不让其他组比赛了？”
  刘怡菲坐到女儿旁边，并未对女儿的操作进行解释。
  她看过周莹莹在家拆玩具，也看过女儿拿着平板电脑研究复杂的图纸，可眼前的这些东西同样让她感到陌生。
  直播画面将箭体剖面放大，弹幕很快铺过屏幕。
  “我刚查阅了相关资料，运载火箭是拿来送卫星上天的，可节目组只是让她们做个模型啊。”
  “图画的复杂不等于可以造出来，小孩画一艘宇宙战舰，里面不也装满了各种各样的武器么。”
  “周禹平时到底给孩子教的什么？一个五岁的孩子怎么可能会有这样的知识储备？”
  几条质疑刚被挤走，成片相似的弹幕涌进直播间。
  “父女俩都喜欢吹牛，一个在家里造飞船，一个来节目里造火箭，这不扯淡嘛。”
  “要是画几根线就能做火箭专家，那我拿把尺子是不是就可以造航母了。”
  争论让在线人数继续上涨，节目开播以来的收视曲线已经连着抬高了好几次。
  周莹莹在台上一直低着头，没有被任何人影响。
  她缩放图纸，把一级推进舱分成了好几个部分，又为燃料供给，控制系统以及分离装置逐项添加相应的标记。
  卢宇飞本来想提醒她，运载火箭不是随意堆砌结构就能完成的。
  可当他看清楚那些线路走向后，这些话又被他咽了回去。
  每个方向都设置了相应的接口，并且冗余的控制器也预留了单独的通道。
  箭体的空间利用率几乎到了极限，各种仪器之间互不干扰。
  他伸手调出参数页面，仔细核对箭体长度，屏幕右侧显示着九百二十毫米。
  “这个尺寸有问题。”卢宇飞把数字框选出来，“目前投入使用的成熟运载火箭，即使往小型化方向设计，长度也有数米。你这枚火箭还不到一米，燃料和载荷空间都会受到限制。”
  周莹莹拖动推进舱模型，把隐藏
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